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教育工作者的广泛关注
发布日期:2022-06-14     浏览次数:39
核心提示:2.2解决生命问题需要生命教育而导致学生对生命的认知产生偏差的一个重要原因,则是当下学校教育对学生生命成长的片面理解:将知识的增长视为生命成长
 
2.2解决生命问题需要生命教育

而导致学生对生命的认知产生偏差的一个重要原因,则是当下学校教育对学生生命成长的片面理解:将知识的增长视为生命成长的全部内容,在应试教育的指挥棒下,形成了“分数致上”的唯知识观。学校教育以知识传递为根本任务而遗忘了学生生命的存在,忽视了学生生命全面成长的需求,生命教育流于形式甚至被彻底被忽视。因此,必须重申充满温情的生命教育在学校教育中的地位和价值,在各学科教学中树立生命教育理念并践行之,以解决当下学生的生命问题,助力学生生命的健康成长。

“生命教育是以生命为基点,借助生命资源,唤醒、培养人们的生命意识与生命智慧,引导人们追求生命价值,活出生命意义的活动”[4]。从20世纪90年代开始“生命教育”进入我国教育视野,其一经进入就引起了教育工作者的广泛关注。生命教育直观来说就是关于生命的教育,其最初是缘于对学生自杀、意外死亡和虐待伤害动物等与生命相关事件的关注。

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