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国内外电子档案袋发展现状
发布日期:2021-04-02   浏览次数:10
核心提示:1国外研究现状从历史渊源看,1970年霍华德加德纳将档案袋用于哈佛大学艺术教育工程零点项目中,以便评估儿童的多元智力。之后档案袋评价教育领域的应
 1国外研究现状
从历史渊源看,1970年霍华德·加德纳将档案袋用于哈佛大学艺术教育工程“零点项目”中,以便评估儿童的多元智力。之后档案袋评价教育领域的应用愈发普及,受到了各国教育界的重视。Song, & Augest使用定量研究比较了在ESL(English as a second language)学生作文课程中使用电子档案袋小组和写作评估测试小组两种方式的学习效果,得出了电子档案袋可用来检测学生特定时间段的进度,可评估写作进步状况而非仅针对测试结果。Rosie Belcher等人的研究表明,电子档案袋能够基于对学习成长的记录与评价让学生反思自己的弱点及优势,从而对自我形成更清晰的认识并促进学习活动。综上所述,国外学者通过实际应用电子档案袋或设置对照比较探究其对学生学习成长的影响,依据更可靠,但国外很多学者把研究的重点放在电子档案袋的评价方面,过分关注了电子档案袋的评价功能及工具效用,缺少了对学生学习过程的关注,不以学生为中心,而是以教师的评价以及成绩为中心。
2.国内研究现状
如今国外的电子档案袋已经成为诸多课堂的教学和评价中心,对电子档案袋的研究也在国外进行得如火如荼。在国内各层次的教育中,对电子档案袋的教学应用实践并不多见,该主题相关研究仍处于初级阶段。姜晶、陈国安在初中英语教学中,运用阅读档案袋,将学生阶段性的阅读材料及读书笔记存入其中,扩大了学生词汇量及语言知识,培养了学生良好的阅读习惯;学生在自我反思的同时,得以纵向观察发现自身阅读能力的提升。李硕臣用写作档案袋记录学生在写作萌发阶段(高中第一学期)、写作发展阶段(高中第二-三学期)、写作提高阶段(高中第四-五学期)的写作评价,真实记录学生在写作的各阶段的素材、作品及自身、老师或同伴的评价,学生在审视自身的过程中,循序渐进地寻找写作的乐趣,主动地投入到写作中去。笔者阅读了国内相关文献后发现,档案袋评价对学生自主学习有促进作用,但是目前,国内在研究生的教学中对电子档案袋的应用较少,对于电子档案袋的应用大多在中小学的英语、写作阅读学习以及本科的少数专业的学习中。
 
 
2021-04-02
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