新冠疫情防控期间，根据教育部《做好高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，全国高校积极开展线上教学活动，直播授课与线上互动研讨是高校的主流线上教学形式，部分学校则推荐教师对MOOC等学习资源平台上的内容进行加工整合，然后录播教学。对线上教学平台选择上，此次高校线上教学，主要使用四类平台：一是直播平台，以钉钉、QQ视频、好视通、企业微信、腾讯课堂等为代表；二是实验类平台，如国家虚拟仿真实验教学平台以及各省级虚拟仿真实验教学共享平台，为医学等实践性较强的学科教学提供支撑；三是教学资源平台，如中国大学MOOC、学堂在线、腾讯课堂、智慧树等；四是辅助教学平台：如超星学习通、雨课堂、云班课等，为学生创设学习环境，督学促学。各个高校根据实际教学需求和学科特点，选择合适的教学平台，以徐州医科大学为例，学校最终以功能齐全、体量较大、服务到位的超星学习通为主要平台，鼓励教师利用教育部推荐的优秀外部资源或自己录制的高质量课程建课。
在教育信息化和数字化校园背景下，绝大部分高校教师都具备一定的信息技术应用能力，研究表明，59.9%的教师自认为具有较好的信息技术技能，仅有3.9%的自认为较差，35.3%的教师有一定的线上教学经验，而40%的教师在疫情前完全没进行过线上教学。对于线上教学效果和师生互动情况，多数高校教师表示满意，一项关于徐州医科大学线上教学的调研显示，学生对于教学平台的运行、教学资源的质量、课程答疑效果的满意度均在90%以上，自主学习状态良好。
